H5课件的日常选题和常规原则

 采用移动交互式H5课件来辅助教学是现在教学方式现代化的一种体现。是推广现代教育技术的重要方向。现在越来越多的培训机构会做H5课件、用H5课件,但是在应用的过程中并没有达到预期的效果。这给大家分享几点实用的H5移动课件制作的原则和技巧,应该能有所帮助。

 

一、课件的选题

 

选题是创作课件最关键的一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作;正确选题是十分重要的。

 

1、内容形式统一:


课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用,决不能“牵强附会”、“画蛇添足”。

 

1)选取那些用常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。


(2)选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,主要是解决教学重点、难点问题。


(3)能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情景)、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。

 

2、切忌仅仅将板书搬上屏幕:

 

要充分发挥多媒体电脑的特点,尽量避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”。变“人灌”为“机灌”!

 

二、课件制作的原则

 

1、教学性:课件的应用必须是能优化课堂教学结构,提高课堂教学效率的。


2、可操作性:课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠,便于教师和学生控制,尽量避免复杂的键盘操作,交互操作层次不应太多。


3、科学性:课件制作要符合科学性,不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验,但课件永远不可以取代实验。


4、艺术性: 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果,而且应赏心悦目,使人获得美的享受,激发学生的兴趣。


5、信息量:多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大,但不能太大,要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。


6、适度使用:“寸有所长,尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合,优势互补,才能收到事半功倍的教学效果。例如:数学的方程求解、物理的公式推导等,用移动课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好;化学实验教学用移动课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力;理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等,采用移动课件则有其明显的优势。


H5课件教学是能够增加学生的学习兴趣,扩大学习地点和范围。同样也能够满足大众碎片化学习的时间和机遇。增加学习时间和效率。



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